Tầm quan trọng của tâm lí học trong giảng dạy – CMS Edu Việt Nam

Tâm lý học Open từ khi loài người mở màn có ý thức, vậy tầm quan trọng của tâm lí học trong đời sống con người nói chung và trong việc giáo dục nói riêng như thế nào ?
Trong một vài nghiên cứu và điều tra, tâm lý học là ngành khoa học điều tra và nghiên cứu hành vi, ý thức và tư tưởng của con người ( đơn cử đó là những cảm hứng, ý chí và hành vi ). Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng tác động của hoạt động giải trí sức khỏe thể chất, trạng thái tâm lý và những yếu tố bên ngoài lên hành vi và ý thức của con người. Tâm lý học sử dụng và tiếp thu kỹ năng và kiến thức tích lũy được từ nhiều ngành khoa học khác để hiểu và lý giải hành vi của con người. Vì vậy, việc ứng dụng tâm lí học trong dạy học vô cùng quan trọng, không những tạo hiệu suất cao tốt nhất trong giảng dạy mà còn là nền tảng để tăng trưởng tâm lí cho những học viên .

Có thể nói “ Tâm lý học là gốc của giáo dục ”. Tâm lý học giúp tất cả chúng ta hiểu rõ hơn những tiềm năng giáo dục, giúp hiểu điều gì làm được ( ví dụ : dạy học tăng trưởng nhận thức của trẻ … ) và điều gì không làm được ( ví dụ : biến trẻ thành thần đồng … ). Tâm lý học là một môn khoa học cung ứng những tri thức về tâm lý học giúp lý giải được những biến hóa trong thực chất con người, trí năng, tính nết, hành vi của con người .
Tâm lý học cũng giúp hiểu biết những phương tiện đi lại dùng vào giáo dục, đặc biệt quan trọng trí năng ( trí tuệ ) và tính nết ( tính cách, đặc trưng nhân cách ) của những bậc cha mẹ, những giáo viên và bè bạn của trẻ. Đây là phương tiện đi lại rất quan trọng để giáo dục trẻ. Ngoài ra những phương tiện đi lại và công cụ tương hỗ giảng dạy khác cũng cần phải gắn với thực chất của cá thể mà chúng hướng tới .

Tâm lý học giúp am hiểu các phương pháp dạy học theo ba cách. Thứ nhất, các phương pháp có thể được trực tiếp suy ra từ các quy luật về bản chất con người. Thứ hai, tâm lý học giúp hiểu vì sao phương pháp này lại hiệu quả hơn phương pháp kia bằng những giải thích khoa học. Thứ ba, tâm lý học giúp đưa ra những phương tiện đo nghiệm, xác minh hoặc trau chuốt các loại phương pháp dạy học.

Giáo dục không chỉ triển khai tiềm năng tăng trưởng tri thức mà còn hình thành, tu dưỡng và tăng trưởng nhân cách cho trẻ. Những học thuyết trong Tâm lý học Nhân cách cung ứng hiểu biết về con đường hình thành nhân cách của trẻ, những yếu tố bảo vệ và rủi ro tiềm ẩn trong môi trường tự nhiên mái ấm gia đình, trường học, xã hội hoặc chính của cá thể đó tác động ảnh hưởng đến sự hình thành và tăng trưởng nhân cách … Từ đó, mái ấm gia đình, những bậc cha mẹ cùng giáo viên, xã hội sẽ ý thức được vai trò của mình trong việc chăm sóc, chăm nom, giáo dục nhân cách ở trẻ .

Một số học thuyết nhân cách như Học thuyết Tâm lý học hoạt động phát triển quan niệm coi nhân cách được hình thành thông qua hoạt động và giao tiếp, nhân cách là tổng hòa các mối quan hệ, vì vậy, giáo dục phát triển nhân cách phải gắn với vai trò của xã hội, hình thành giáo dục trong tập thể, đoàn hội, cộng đồng…

Học thuyết phát triển nhận thức của nhà tâm lý học Thụy Sỹ J.Piaget đưa ra những quy luật hình thành trí khôn ở trẻ em trong đó ông nhấn mạnh sự độc lập khám phá tìm tòi của đứa trẻ – vai trò tự học của chủ thể và bạn bè cùng tuổi chơi cùng. Học thuyết của ông là kim chỉ nam cho việc thay đổi phương pháp dạy học lấy người dạy làm trung tâm sang dạy học lấy người học làm trung tâm, theo đó tri thức cần được xây dựng và tiếp thu bằng chính nỗ lực của người học, còn người dạy chỉ nên dừng lại ở vai trò là người giúp sức, là cố vấn định hướng cho người học.

Tất cả những học thuyết tâm lý này đều được ứng dụng linh động trong chiêu thức dạy học của CMS EDU – hướng đến sự tăng trưởng trí tuệ tự nhiên của trẻ và phát huy hứng thú học tập của trẻ ở mức tối đa .